Познавательное развитие

Любой ребёнок с рождения любознателен и стремится к познанию окружающего мира. Именно познавательное развитие должно главным образом обеспечить удовлетворение потребности малыша в освоении нового. Однако ребёнок учится не только получать информацию, но и пользоваться приобретёнными знаниями.

В соответствии с ФГОС познавательное развитие включает следующие цели и задачи:

формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Познавательное развитие реализуется в следующих направлениях:

1. Центр природы или природный уголок служит местом для саморазвития дошкольников. У детей формируются предпосылки экологического сознания, развивается экологическая культура, познавательный интерес к экологии, проблемам природы, желание и стремление разрешить некоторые из экологических проблем, доступными ребенку – дошкольнику средствами.

В уголке содержатся растения, требующие разных способов ухода, необходимое оборудование для трудовой деятельности (передники, лейки, палочки для рыхления, пульверизаторы), детские поделки из природного материала, экспонаты природы, фигурки животных, книги и дидактические игры о природе...

2. Центр познавательной и исследовательской деятельности, который может быть совмещён с центром природы. Задача данного центра - развитие познавательно – исследовательской деятельности детей, обогащение представлений об окружающем мире, что в конечном счёте обеспечит успешное интеллектуальное и личностное развитие ребёнка

Для детского исследования и экспериментирования необходимы самые разнообразные природные и бросовые материалы: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь, микроскопы, глобус, а также лабораторное оборудование – все это вызывает у детей особый интерес. Для познавательного развития подбирается специальная детская литература, пооперационные карты, алгоритмы проведения опытов, бланки для результатов опытов и открытий. Важно, чтобы материальная база и набор инструментов соответствовали возрастной категории детей.

2. Сенсомоторный уголок в группе предназначен:

Для стимуляции сенсорных функций (зрение, осязание, слух, вкус, обоняние, тактильное ощущение);
Для развития мелкой моторики, стимуляции двигательной активности.
Для снятия мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения состояния релаксации и комфортного самочувствия детей.
Создание положительного эмоционального фона, повышение работоспособности ребёнка.
Активизация когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти).
Повышение мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников.

Все предметы и материал сенсорного уголка направлены на развитие всех органов чувств ребёнка:

Зрение (картинки-иллюзии, картинки-штриховки, картинки-прятки и т.п.)
Слух (кассеты и диски со звуками: крики домашних животных и птиц, звуки транспорта и т.д., приспособления для создания звуков: шуршалки, гремелки, свистушки и другие приспособления, издающие интересные звуки).
Осязание (кусочки меха, ткани, бумаги, различные материалы с разной фактурой, предметы для создания холодного и горячего (грелка, формочки для льда), выпуклые буквы, цифры, различные крупы в мешочках, подносы для круп, баночки и др.).
Обоняние (естественные, природные запахи (кофе, мята, апельсиновые корки и др.)
Вкус (стаканчики, формочки, тарелочки, шпажки для подачи детям различных вкусов)

3. Центр «Математики» - имеет важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно — знаковый материал: магнитная доска, наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами, пгеометрическими фигурами, математическими дидактическими играми и др.

4. Центр конструирования способствует развитию конструкторских способностей. Центр может быть достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что любой конструктор легко перемещаются в любое место. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности.

5. Уголок "Космоса". В некоторых группах для расширения кругозора детей создается уголок "Космоса". Здесь представлены функциональные модели (луноход, космическая ракета); макеты («Солнечная система», «Чёрная дыра», «Млечный путь»); иллюстрированные энциклопедии; фотоколлажи и плакаты на тему «Космос»; материалы для проведения опытов и моделирования.

Рейтинг:

Сб, вечер	-30..-28 °C
Вс, ночь	-32..-30 °C
Вс, утро	-31..-29 °C
Вс, день	-25..-23 °C

Авторизация

Вы здесь

Познавательное развитие